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愛畫畫的小孩，不一定要送到美術班喔，家長自己也是可以教導的。中國古代繪畫史有一句名言，叫做「師法造化」，意思就是以大自然為老師。所以只要正確的引導，孩子的創意能力是可以被發掘並正常發展的。但仍有一些必須忌諱的做法請家長留意。
著色畫是不好的
孩子愛畫畫，所以可以打發很多時間，買來著色本讓幼童玩著色遊戲，看起來似乎是練習顏色的辨識，實際上卻扼殺了珍貴的創造力。孩子們會認為必須畫的跟著色本上一樣才是對的，一方面抑制了他們自己觀察外界的好奇心，也引發了只要照樣描繪就可以的偷懶心態，最後造成的結果就是不敢畫，總覺得自己畫的不太好、畫不像(不像著色本上的)等沒信心的表現，或者極力模仿著色本的畫法，不經過自己的創造而一味追求與別人畫的一樣。
另外，針對顏色的部份，也被固定的模式僵化了思維，若不是自己觀察，怎麼也不可能畫出紅色的樹、橘色的天空、白色的太陽、枯黃的草地等，若是這樣畫了還會被批評說塗錯了顏色呢。
臨摹卡通漫畫不要太早
中高年級的小朋友，因為具備了一定的臨摹能力，加上卡通漫畫受到大家的喜愛，資料也容易取得，因此常常喜歡臨摹卡通人物(甚至背誦畫法)。雖然這不是絕對的不好，但這個過程會讓小朋友失去更多自己創作的機會。如果很喜歡卡通的畫法，不妨嘗試將自己週遭的事物寫生下來，然後自己轉變成卡通的畫法，這個過程跟直接臨摹別人的作品是大大不同的，除了可保留自己的原創性，對於未來的發展也有一定的幫助。
家長可以幫助孩子
給喜歡畫畫的孩子準備一些小本子，在家裡用的可以大一些，出門用的可小一些(最好是不要有格線的白紙)。不論走到哪裡，請引導孩子觀察。包含植物、景色、動物、人物、建築等等，啟發孩子捕捉造型及色彩特徵，並用鉛筆或色鉛筆紀錄在小本子上，千萬別說「我看不出來你畫了什麼」這句話。其實每一條線，每一個點，都有他們的意義的，只是我們不懂。
最近上了一堂有關樹枝的畫法及構圖的課程，一堂課當然無法吸收太多訊息，所以孩子們若表現的不盡完美，家長千萬要有耐心，學習一定需要很久的時間，不論是學鋼琴還是學英文，都是一樣的，不斷的重複練習就會有意想不到的進步。該堂課程在課前先讓早來的小朋友畫一棵樹，不是要考他們，而是讓他們自己試著體會上課前後的不同感受。
上面是一些小朋友在上課前畫的樹，親愛的家長，您自己有沒有試著畫一棵樹來看看呢?爸爸跟媽媽唸的不是同一個國小，也不是同一個美術老師，但是畫的樹是不是長的很像呢?相較之下，小朋友的樹的造型已經非常多變了。
接下來，經過上課的引導，小朋友盡力表現了自己對於大自然的認知，畫出了與自己原本的模式全然不同的東西。由此得知，正確的觀察導引何等重要，老師只不過是告訴了學生們如何使用墨汁而已啊。
著色畫是不好的
孩子愛畫畫，所以可以打發很多時間，買來著色本讓幼童玩著色遊戲，看起來似乎是練習顏色的辨識，實際上卻扼殺了珍貴的創造力。孩子們會認為必須畫的跟著色本上一樣才是對的，一方面抑制了他們自己觀察外界的好奇心，也引發了只要照樣描繪就可以的偷懶心態，最後造成的結果就是不敢畫，總覺得自己畫的不太好、畫不像(不像著色本上的)等沒信心的表現，或者極力模仿著色本的畫法，不經過自己的創造而一味追求與別人畫的一樣。
另外，針對顏色的部份，也被固定的模式僵化了思維，若不是自己觀察，怎麼也不可能畫出紅色的樹、橘色的天空、白色的太陽、枯黃的草地等，若是這樣畫了還會被批評說塗錯了顏色呢。
臨摹卡通漫畫不要太早
中高年級的小朋友，因為具備了一定的臨摹能力，加上卡通漫畫受到大家的喜愛，資料也容易取得，因此常常喜歡臨摹卡通人物(甚至背誦畫法)。雖然這不是絕對的不好，但這個過程會讓小朋友失去更多自己創作的機會。如果很喜歡卡通的畫法，不妨嘗試將自己週遭的事物寫生下來，然後自己轉變成卡通的畫法，這個過程跟直接臨摹別人的作品是大大不同的，除了可保留自己的原創性，對於未來的發展也有一定的幫助。
家長可以幫助孩子
給喜歡畫畫的孩子準備一些小本子，在家裡用的可以大一些，出門用的可小一些(最好是不要有格線的白紙)。不論走到哪裡，請引導孩子觀察。包含植物、景色、動物、人物、建築等等，啟發孩子捕捉造型及色彩特徵，並用鉛筆或色鉛筆紀錄在小本子上，千萬別說「我看不出來你畫了什麼」這句話。其實每一條線，每一個點，都有他們的意義的，只是我們不懂。
最近上了一堂有關樹枝的畫法及構圖的課程，一堂課當然無法吸收太多訊息，所以孩子們若表現的不盡完美，家長千萬要有耐心，學習一定需要很久的時間，不論是學鋼琴還是學英文，都是一樣的，不斷的重複練習就會有意想不到的進步。該堂課程在課前先讓早來的小朋友畫一棵樹，不是要考他們，而是讓他們自己試著體會上課前後的不同感受。
上面是一些小朋友在上課前畫的樹，親愛的家長，您自己有沒有試著畫一棵樹來看看呢?爸爸跟媽媽唸的不是同一個國小，也不是同一個美術老師，但是畫的樹是不是長的很像呢?相較之下，小朋友的樹的造型已經非常多變了。
接下來，經過上課的引導，小朋友盡力表現了自己對於大自然的認知，畫出了與自己原本的模式全然不同的東西。由此得知，正確的觀察導引何等重要，老師只不過是告訴了學生們如何使用墨汁而已啊。
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